该研究旨在探索通识课程《微生物感染与健康》的教学改革,简述了从“以教师为中心”的填鸭式教学,转向“以学生为中心”的互动式、探索性教学模式的过程。通过对课程内容的重新整合,结合专题讨论、翻转课堂等多元化教学策略,显著提升了学生的学习主动性。该文还探讨了过程化考核的实施对学生学习效果的提升作用,运用了多样化的过程化考核形式,确保了学生学习过程的完整性和连贯性。基于课前调研情况和实际教学反馈,该文总结了教学改革的显著成效,同时也客观地指出了当前改革中存在的不足,对未来的教学改进提出了建议,通过进一步优化教学实践,提升课程的整体教学效果和学生的学习体验。
This study aims to explore the teaching reform of the general education course ‘Microbial Infections and Health’, detailing the transition from a teacher-centered, lecture-based teaching model to a student-centered, interactive, and exploratory learning approach.By reorganizing the course content and incorporating a variety of teaching strategies including thematic discussions and flipped classrooms, the learning proactivity of students has been significantly enhanced.This paper also discusses the implementation of process-oriented assessment and its impact on improving students’ learning outcomes, utilizing a variety of process-oriented assessments to ensure the integrity and continuity of the learning process.Based on pre-course surveys and actual teaching feedback, the paper summarizes the significant achievements of the teaching reform while also objectively points out the current limitations.Finally, the paper proposes recommendations for future teaching improvements, aiming to further optimize teaching practices and enhance the overall effectiveness of the course and the students’ learning experience.
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